Apresentação

As Jornadas Literárias do Festival Literário de Ovar(FLO) constituem uma iniciativa que promove a atualização científica e pedagógica dos docentes, em particular dos que colaboram e articulam atividades com as biblioteca escolares e os professores bibliotecários, respondendo aos desafios colocados pela promoção da leitura, da escrita e da ilustração. A essência do FLO concretiza-se na contribuição da qualificação dos profissionais da educação e para a dinamização de projetos educativos centrados na leitura, na cidadania e na cultura. Esta iniciativa do Município de Ovar estimula o debate, a reflexão sobre a problemática, o valor do autor (escritor e ilustrador), a apresentação de edições, o contacto entre leitores, através da realização de oficinas de aprendizagem, sublinhando o papel das bibliotecas na criação e consolidação de leitores inclusivos, críticos e autónomos.

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores da Educação Especial;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores da Educação Especial;. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

Promover atividades criativas, centradas na palavra escrita e ilustrada, no jogo de inventar textos poéticos e narrativos, na forma de contar, de ouvir e de (re)escrever. Explorar a flexibilidade curricular como oportunidade para integrar práticas diversificadas de leitura, de ilustração, de escrita e produção de conhecimento. Promover a melhoria das competências profissionais, aprofundando o conhecimento de metodologias de mediação da leitura. Desenhar atividades de articulação com a biblioteca escolar como a apresentação de livros e autores. Trabalhar a relação que se estabelece entre texto e imagem no processo criativo adjuvados pelas leituras expressivas. Promover uma abordagem inclusiva, articulando leitura, acessibilidade, diferenciação pedagógica e equidade no acesso à informação.

Conteúdos

A formação englobará sessões teóricas/práticas e sessões em grupos de temática especializada, com a presença de especialistas convidados, de acordo com a seguinte temáticas: . o valor da ilustração; . a cidadania nos textos e nas leituras; . livros articulam com a biblioteca escolar; . o conto e o (re)conto; . os livros e os autores. 17 de setembro (6 horas) 1ª sessão 14h00-17h00 – O valor dos livros na formação de uma cidadania participativa. Oficina com o dinamizador João Couvaneiro. 2ª sessão 17h00-20h00 – A mediação de leitura: como fazer? Oficina com a dinamizadora Ana Tenente. 18 de setembro (6 horas) 3ª sessão 10h00-13h00 – O universo do livro: aprender como são feitos os livros à mão. Oficina com a dinamizadora Dina Pereira. 4ª sessão 15h00-17h00 – Banda desenhada com o tema “Um espaço para desabafar”. Oficina com a dinamizadora Joana Afonso. 17h00-18h00 - Trabalho individual: experiências com letras na Biblioteca Escolar com José Saro. 19 de setembro (3 horas) 5ª sessão 10h00-10h30. Apresentação do Livro “Apresentação do livro “A floresta africana e os poemas que lá moram”, de Amosse Mucavele, ilustrado por Hélio Pene, publicado pela Agência Criativa Vírgula”. 10h30-11h00 - Espaço Literatura Infantil com José Dias Pires, Andreia Baptista e Celina Lopes - moderação de Helena Ribeiro. 11h00-12h00 - Oficina de Ilustração - Vamos criar uma ilustração Pop-Up! com a dinamizadora Cláudia Pena. 12h30-13h00 – Sessão de contos com Daniel Completo e José Fanha.

Metodologias

Esta ação decorre na modalidade de curso de formação, Submodalidade: jornadas, com um total de 15 horas, produzido na lógica de trabalho colaborativo e cooperativo, com o devido enquadramento teórico, em torno da construção de projetos e de materiais para a respetiva implementação em contexto real de aprendizagem, combinando: • Sessões teóricas: exposição, reflexão e debate sobre livros, autores, leitura e bibliotecas. • Sessões teórico-práticas (oficinas): exploração de percursos, metodologias e dispositivos de intervenção; experimentação orientada; análise de casos; produção de materiais. Os formadores, acreditados pelo CCPFC, asseguram a presença e o acompanhamento e avaliação dos formandos, bem como o rigor científico e pedagógico das sessões.

Avaliação

Para além do cumprimento das determinações legais, a avaliação dos formandos terá por base a qualidade e adequação dos materiais pedagógicos produzidos, sendo formalizada numa escala de classificação quantitativa de 1 a 10 valores de nacordo com a regulamentação em vigor (Cartas Circulares do CCPFC e Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio), no cumprimento das determinações legais. A avaliação dependerá de: • frequência mínima de 2/3 das horas de formação; • participação, discussão e reflexão nas sessões presenciais das propostas de trabalho; • produção de um trabalho individual. Será preparado um documento com instruções específicas sobre os critérios de classificação (descritores e ponderação) que será partilhado com os formandos.

Bibliografia

Colomer, Teresa (2010). Introducción a la literatura infantil y juvenil actual. Madrid:Síntesis. Granja, Carlos (2024). A Arte de Gostar de Ler. Lisboa: Livros Horizonte. Pennac, Daniel (1993). Como um Romance. Porto: Asa. PORTUGAL. Ministério da Educação. Rede de Bibliotecas Escolares. Bibliotecas Escolares: presentes para o futuro. Programa Rede Bibliotecas Escolares: Quadro estratégico: 2021-2027 [2021]. [Em linha]. Lisboa: RBE, atual. 21-03-2017. [Consult.03-07-2026]. Disponível em WWW:< https://rbe.mec.pt/np4/?newsId=890&fileName=qe__21.27.pdf> SÁ, C. M.; LUNA, E.(2016) Transversalidade V: desenvolvimento da oralidade. Aveiro: Universidade de Aveiro.

Formador

José António Videira Saro

Cronograma