ATENDIMENTO 

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Intermunicipal de Estarreja, Murtosa e Ovar

Razões

O Ciclo de Palestras "Sobre [viver] em emergência climática: da ciência à comunidade" será realizado no âmbito da 6ª edição da ObservaRia, e surge no atual contexto de escalada dos desafios associados às alterações climáticas, e da necessidade e importância de os comunicar. Desta forma, explorando diversas temáticas e perspetivas, pretende-se elucidar acerca dos efeitos das alterações climáticas não só no planeta, biodiversidade e recursos naturais, mas também no Homem e nas comunidades. O conhecimento acerca das várias dimensões das alterações climáticas permite uma melhor preparação e adaptação ao cenário presente e futuro e, embora o tema já faça parte da agenda, é essencial o envolvimento da população e a inclusão do mesmo nas decisões locais. desta forma, é imperativa a articulação entre os atores-chave, como os decisores e gestores locais, docentes, e demais cidadãos, e o conhecimento académico e experiência nas áreas em questão.

Objetivos

1. Aumentar a consciencialização sobre as alterações climáticas e os seus impactos ambientais e sociais; 2. Melhorar o nível de conhecimento acerca dos efeitos das alterações climáticas nos ecossistemas e biodiversidade, e impactos na saúde humana e comunidade; 3. Desenvolver ideias e estratégias para a implementação em sala de aula e em contexto escolar de metodologias direcionadas à comunicação e educação científica das Alterações Climáticas e seus efeitos; 4. Cimentar o papel da educação ambiental como agente modificador de atitudes e condutas e desenvolver competências no planeamento e execução de projetos pedagógicos de cariz ambiental; 5. Compreender o papel desempenhado pela participação cívica e ativismo de jovens; 6. Identificar e compreender novos desafios que possam surgir aliados às Alterações Climáticas, no contexto do ensino e sociedade.

Conteúdos

O Ciclo de Palestras "Sobre [viver] em emergência climática: da ciência à comunidade", com inscrição gratuita e obrigatória, está organizado em dois painéis, com moderação, e é composto por oito palestras no total. Os painéis abordam os seguintes conteúdos: 1. Enquadramento global das alterações climáticas e projeções para o futuro; 2. Efeitos das AC na biodiversidade, com principal foco nas florestas; 3. As Alterações Climáticas nos polos e vida selvagem polar; 4. Recursos hídricos em contexto de emergência climática; 5. Legislação e estatuto legal do clima; 6. Participação cívica e política de jovens associada às AC; 7. Efeitos das AC na saúde pública; 8. Eco-ansiedade e efeitos das AC na saúde mental. (Nota: os tópicos apresentados são indicativos dos conteúdos a abordar, não correspondendo aos títulos definitivos das comunicações)

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

José António Videira Saro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Intermunicipal de Estarreja, Murtosa e Ovar

Razões

As Bibliotecas, pertencentes à Rede de Bibliotecas da Murtosa, bem como a comunidade em geral, manifestaram o interesse, no seu plano de formação interno, nas questões relativas à leitura e escrita em diversos formatos e a sua importância na construção da liberdade. Sendo a leitura e a escrita elementos essenciais à procura do conhecimento, pretende-se dotar os educadores e professores de ferramentas que elevem essa relação, articulando a leitura, a escrita no formato digital e as suas ligações à cidadania e às artes. O desenvolvimento da competência digital das organizações educativas toma atualmente uma dimensão fundamental, na qualidade do trabalho de ensino e aprendizagem realizado nas escolas, sendo as bibliotecas uma valência fundamental. A leitura e a sua multifuncionalidade acolhe os documentos em papel e em formato digital. Nessa perspetiva, criam-se dinâmicas pedagógicas baseadas nos acervos, equacionando roteiros digitais, agregando o cinema e a edição no digital, bem como a utilização dos meios de informação e das aplicações que podem motivar o interesse de discentes e docentes. Atualmente, vive-se uma transformação digital em todas as áreas da vida humana onde se integra a leitura e a escrita. Estamos conscientes e empenhados em facilitar os processos conducentes ao sucesso educativo, enquadrados nos novos formatos e apelando às novas tecnologias, propomos que se reflita sobre a importância da leitura e da escrita em múltiplos formatos e valências.

Objetivos

Promover atividades criativas, centradas na leitura e na escrita, potenciando o digital e dinamizando as bibliotecas. Estimular o aperfeiçoamento das competências profissionais dos docentes, aprofundando o conhecimento de aplicações digitais. Trabalhar a relação que se estabelece entre texto, a edição e a arte, em processos narrativos. Proporcionar uma reflexão sobre a leitura na escola e nas bibliotecas, em múltiplos formatos. Reconhecer e potenciar o valor das bibliotecas escolares nos conhecimentos, metodologias e instrumentos necessários a essa implementação desta transformação.

Conteúdos

A formação englobará sessões teóricas/práticas e sessões em grupos de temática especializada, com a presença de especialistas convidados, de acordo com a seguinte temáticas: . a edição digital nos roteiros; . ler e escrever com arte: cinema e imagens nas práticas pedagógicas; . meios de comunicação como jornal e a rádio escolares; . o valor das aplicações na educação; . a leitura na escola e na vida.

Metodologias

Esta ação de formação será organizada em conferências e oficinas com duração de 13 horas presenciais e decorrerá nos meses de abril e maio, em dois sábados. Serão organizados momentos e espaços de partilha de experiências e trabalho produzido na lógica do trabalho colaborativo. Serão criadas oportunidades de trabalho individual e em grupo, privilegiando propostas replicáveis com dinâmicas inovadoras de aprendizagem, em contexto educativo. Nas sessões plenárias, a metodologia será a exposição, com auxílio de equipamento multimédia e/ou outro, promovendo sempre espaços de participação dos formandos. Os trabalhos a produzir pelos formandos terão como base os temas propostos no curso de formação e a sua aplicabilidade em contexto educativo.

Avaliação

Avaliação dos formandos baseada nos seguintes pressupostos: • Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas de formação. • Participação, discussão e reflexão nas sessões presenciais das propostas de trabalho. • Produção e apreciação de trabalho individual temático (esta reflexão deverá incidir quer sobre as sessões plenárias, analisadas de uma forma global, quer sobre os workshops em que participou) que contenha potencialidades de aplicação em contexto educativo.

Modelo

Acreditação final na escala de 1 a 10, conforme indicado na Carta Circular CCPFC – 3/2007 – Setembro 2007, com a menção qualitativa de: 1 a 4,9 valores – Insuficiente; 5 a 6,4 valores – Regular; 6,5 a 7,9 valores – Bom; 8 a 8,9 valores – Muito Bom; 9 a 10 valores - Excelente

Bibliografia

Comissão Europeia (2015). Promoting Effective Digital-Age Learning: A European Framework for Digitally-Competent Educational. Licht, A.H, Tasiopoulou, E., & Wastiau, P. (2017). Open Book of Educational Innovation. European Schoolnet, Brussels. Disponível em: http://www.eun.org/documents/411753/817341/Open_book_of_Innovational_Education.pdf. Lucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora. Rede de Bibliotecas Escolares. (2021) A Biblioteca Escolar no Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital da Escola. https://www.rbe.mec.pt/np4/file/635/padde_be.pdf. Rede de Bibliotecas Escolares. (2020). Presença em linha de bibliotecas escolares: roteiro para a definição de uma política. https://www.rbe.mec.pt/np4/file/602/presenca_emlinha.pdf.

Anexo(s)

Programa da Ação

Observações

Os/As formandos/as deverão fazer-se acompanhar do portátil e da internet pessoal

Cronograma

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